融媒中心讯/9月20日-22日，福州大学接受教育部本科教育教学审核评估专家组入校评估，以北京化工大学校长谭天伟院士为组长的审核评估专家组一行9人进校对我校开展评估考察。

入校评估考察期间，专家组一行集体考察了我校校史馆、众创空间、智慧教室等地，并通过走访调研、听课看课、访谈座谈、查阅资料等方式对我校本科教育教学情况进行深入的评估考察。

专家组一行集体考察校史馆

专家组一行集体考察众创空间

专家组一行集体考察智慧教室

9月22日下午，专家意见交流会在旗山校区行政南楼举行。审核评估专家组全体成员、教育部教育质量评估中心副主任李智、福建省教育厅副厅长王飏、福建省教育厅高等教育处处长黄文华、福州大学全体在家校领导出席会议。会议由教育部审核评估专家组组长谭天伟院士主持。

举行专家意见交流会

会上，专家组组长谭天伟院士代表专家组反馈了我校线上评估与入校考察的整体情况，对我校本科教育教学工作提出四点看法：第一，学校坚持党的全面领导，构建了五位一体的课程思政体系，开创了三全育人的新格局；第二，学校推动“三制三化三融合”，创新人才培养模式，培养了大批卓越拔尖创新人才；第三，学校不断深化创新创业教育改革，多措并举，双创成果突出；第四，学校推进“三横三纵”科产教融合，拓宽育人平台，形成一批特色鲜明的协同育人模式。专家组一致认为：学校全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，坚持党的全面领导，实施党建事业融合发展，落实人才培养中心地位，树立了“价值引领、知识拓展、思维训练、能力建构”四位一体的育人理念，全面深化一流本科教育教学改革创新，人才培养成效显著，为我国尤其是东南地区的社会发展提供了一流人才的支撑。

专家组组长谭天伟院士代表专家组反馈我校线上评估与入校考察整体情况

同时，专家组各位成员突出问题导向，本着帮助学校发现问题、实现发展的目的，逐一进行了个人意见交流。在对学校本科教育教学工作予以充分肯定的同时，专家组成员重点围绕强化以本为本的核心地位、加强师资队伍建设、完善质量保障体系、优化学科专业结构、提升教育教学数字化水平、加强教育教学综合改革等方面提出了指导意见。希望学校对照已确立的“建成具有若干世界一流学科的国际知名高水平大学，成为世界一流的东南强校”的办学目标，接续奋斗，开创本科教育教学新局面，在建设世界一流大学的新征程中再创佳绩，提供福大方案，贡献福大智慧。

福州大学党委书记陈国龙代表学校对专家组入校评估表示欢迎和感谢。他表示，专家组的反馈意见既肯定了学校的办学成效和特色，也指出了我校本科教育教学存在的问题与不足，为学校下一阶段更好地补短板、强弱项、堵漏洞、锻长板、上水平指明了方向。为全面做好审核评估的“后半篇文章”，陈国龙书记提出：一是深化思想认识，聚焦重点问题。学校将认真学习领会专家组提出的宝贵经验、创新做法，站在“为党育人、为国育才”的政治高度，夯实人才培养中心地位，扎实打牢本科教育教学基础，着力营造以生为本、育人为先的良好育人氛围。二是落实主体责任，扎实推进整改。立即成立审核评估整改工作领导小组，制定整改方案，建立清单台账，明确责任分工，进一步运用好专家组给予的办学良策，持续推进重点领域和关键环节改革。三是健全体制机制，推动改革发展。以此次审核评估为契机，健全教育教学质量保障长效机制，推进学校治理体系和治理能力现代化，把“评建改”成效贯穿到人才培养全过程、落实到办学治校各方面，努力办好人民满意的高等教育。

福州大学党委书记陈国龙讲话

福建省教育厅副厅长王飏代表省教育厅讲话。他充分肯定了福州大学本科教育教学审核评估工作取得的成效并为学校发展提出了三点建议，一是聚焦突出问题，抓好整改落实。站在“立德树人、提升质量、强化内涵、推动发展”的高度，找准本科教育教学工作的重点、难点问题，建立推进持续整改的工作机制，塑造追求卓越的质量文化，“补短板、促改革、提质量、升水平”。二是巩固本科教学中心地位，提高教育质量。继续坚持以本为本，牢固树立教学工作的中心地位，筑牢质量意识，以质量为核心，巩固评建成果，切实办好人民满意的教育。三是深化综合改革，增强办学活力。强化学校治理机制和教学保障机制，加快建设“中国特色、世界水平”的一流本科教育，系统总结新一轮本科教育教学审核评估好的做法和举措，形成可借鉴的有益经验，力争在服务省市和区域经济社会发展上彰显更大作为。

福建省教育厅副厅长王飏讲话

教育部教育质量评估中心副主任李智对专家组成员在评估当中所付出的辛勤劳动和全身心的投入表示感谢，对于学校如何做好评估工作后半篇文章，他强调，一是“以评定向”，增强服务国家和区域重大战略实施的贡献度。突出评估对于学校发展的激励和引导作用，发挥好“以评促强”这一牵引力，通过对标、落标、评标，把评估的实效转化为服务国家重大战略需求的新贡献。二是“以评促建”，提升拔尖创新人才自主培养能力。重点锚定高校内部质量保障体系建设这一根本性、全局性和战略性问题，真正担负起人才培养质量的主体责任，探索有效的质量保障模式，真正做到以制度夯实本科地位，以制度整合育人资源，以制度落实三全育人机制。三是切实整改，推动高校高质量发展。一方面思想要“紧”，要树立“质量共同体”意识，把审核评估工作中发现的问题和建议作为下一步改进的出发点和行动指南；另一方面，行动要“实”，把整改工作与当前的工作，与学校的长远发展结合起来，与学校的战略规划同部署、同推进，真正使学校的各项改进工作能够落地、生根发芽，开花结果。

教育部教育质量评估中心副主任李智讲话

学校各机关部处负责人、各学院党委书记、院长参加会议。