近年来，福州大学外国语学院（以下简称“福大外院”）秉持“明德至诚、博学远志”的校训精神，立足福建独特的“福”文化底蕴，创造性构建了以“文化浸润、馆校协同、知合一”三维的“福文化+”育人模式。11月23日举办的“文明互鉴·福泽四海”国际文化节暨“福颂八闽”福文化流动博物馆巡礼展校园专场活动，正是这一模式全面、立体、生动的集中展示。福大外院通过一场高规格的文化盛宴，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为新时代外语类人才的培养提供了富有启示的“福大外院方案”。

福州大学国际文化艺术节大合照

福文化作为育人体系的灵魂与底蕴

福建，一片以“福”为名的土地，其文化基因中深深镌刻着向海而生、开放包容、拼搏奋进的精神密码。福大外院育人模式的创新之处，首先在于其敏锐地捕捉并系统性地将地域文化优势转化为育人优势。

一是深度挖掘，从文化符号到育人资源。福文化并非虚无缥缈的概念，而是凝结于浩瀚的历史、生动的民俗与珍贵的文物之中。在活动的宣讲环节，学生们沿着“寻福、送福、造福、享福”的脉络，生动阐释了“福”文化的多维内涵：从妈祖信仰所体现的与海洋对话、祈求平安归航的朴素愿望，到闽王王审知开甘棠港、兴文教、重农耕的“建福”之功；从南安英都拔拔灯会对古代纤夫奋力拼搏的劳动精神的礼赞，到福州三坊七巷中林则徐“苟利国家生死以”、严复“开眼看世界”、林觉民“为天下人谋永福”的家国情怀。福大外院通过对这些鲜活文化符号的深度挖掘与解读，将“福”从一种美好的祈愿，提升为一种可感知、可理解、可传承的精神财富，为育人工作注入了深厚的文化底气和鲜活的地域特色。

二是价值升华，从传统内涵到时代精神。福大外院对福文化的传承并非简单的复古，而是致力于实现其创造性转化和创新性发展。邱挺副校长在致辞中指出：“‘福’文化是中华优秀传统文化的瑰宝……是连接历史与未来、本土与世界的纽带。”这一论述精准定位了福文化在当代育人中的价值。学院引导学生认识到，“福”在新时代意味着什么：它不仅是个人生活的美满，更是通过“敢拼会赢”的奋斗精神建设家园，是以“兼济天下”的胸怀担当民族文化复兴的时代使命，是以“文明互鉴”的姿态参与构建人类命运共同体。这种对福文化内涵的升华，使其与社会主义核心价值观、与当代青年的历史责任紧密相连，赋予了育人工作鲜明的时代性。

福州大学国际文化艺术节启动仪式

馆校协同作为育人实践的桥梁与平台

福大外院“福文化+”育人模式的有效运转，得益于其与福建博物院（福文化博物馆）构建的深度、长效的馆校协同机制。这一机制打破了校园与社会的壁垒，实现了教育资源与文化资源的优化配置。

首先是从“走进来”到“融进去”，构建沉浸式文化场域。本次“福颂八闽”活动是馆校合作的一次典范之作。福建博物院将其优质展览资源以“流动博物馆”的形式送入校园，这不是简单的场地转移，而是一次精心的教育设计。启动仪式上，双方领导共同按下手印，宣告活动启动，并为“福文化实践基地”揭牌，这一仪式本身就象征着合作关系的正式化与深化。龚张念副院长在致辞中深刻阐述了“让收藏在博物馆里的文物……‘活’起来并‘走’出去”的初心，而福大外院则提供了“活起来”的最佳场域和“走出去”的青春力量。静态的文物图文展板，在外国语学院学生们的生动讲解下“焕发新生”；经典的“福文物纹饰拓印”活动，则结合校园氛围推出了“八宝福”系列，以可爱生动的造型成为互动焦点。这种“馆校联动+节展共生”的模式，在校园内构建了一个高度沉浸的文化场域，让学生不出校门即可深度体验福文化的魅力。

其次是从“学习者”到“传播者”，赋能学生主体地位。馆校合作的核心在于赋能学生。福大外院并未将学生视为被动的文化接受者，而是积极创造条件，让他们成为主动的文化阐释者和传播者。活动中，一个关键角色是“福大福文化推介官”。由外院学子担任的推介官，用中、英、德等多语种，向校内师生乃至隐含的国际受众宣讲福文化。这一过程，既是学生消化、吸收、内化福文化知识的过程，更是其运用外语专业技能进行跨文化传播的实践过程。它完美契合了外院“以语传福、以文育人”的理念，使语言学习不再是孤立的技能训练，而是承载文化使命的实践。此外，学生参与活动策划、担任讲解志愿者、通过社交媒体话题（如#福颂八闽#）分享“福气瞬间”，这些都充分体现了学院将育人主体地位交付给学生，在实践中培养其组织协调、沟通表达和创新思维的综合能力。

福州大学国际文化艺术节“福茶”体验

知行合一作为育人成效的检验与升华

福大外院的育人模式始终坚持理论与实践相结合，将“知”与“行”的统一作为检验育人成效的根本标准，并通过丰富的实践路径促进学生能力的全面提升。

一是体验式学习，在亲手实践中触摸文化肌理。本次活动的另一大亮点是“静态展览与动态体验的深度融合”。会场外设置的“巧手传福”、“福字书写”、“贴文物·粘福气”、“福签惊喜箱”、“福茶体验”等互动专区，绝非简单的娱乐环节，而是精心设计的体验式学习课堂。学生们在亲手拓印福字、品鉴福茶的过程中，调动了触觉、味觉等多种感官，对福文化产生了超越文本的、具身化的理解。这种“做中学”的方式，极大地激发了学生的参与热情，使文化知识不再是书本上冰冷的文字，而是变成了可触摸、可品尝、可创造的生命体验，极大地增强了文化认同的深刻性和持久性。

二是项目式研究，在探索创新中深化文化理解。国际文化节并非单一活动，而是一个持续两个月的系列项目，系统谋划了福文化流动博物馆巡礼展、福茶非遗进校园、外语传播大赛、外国语戏剧节等六大特色活动。这为项目式学习提供了绝佳平台。例如，学生为了参与外语传播大赛，需要自主选择福文化的某个切入点（如闽菜、木偶戏、古厝建筑等），进行资料搜集、内容策划、多语种脚本撰写和视频制作。这一完整的项目流程，不仅锻炼了学生的研究能力、信息整合能力和多媒体技术运用能力，更促使他们对福文化进行深入、系统的探究，从而形成更具创新性的理解和表达。戏剧节的排演过程，则是团队协作和艺术创造的综合锻炼。

三是国际化传播，在文明对话中坚定文化自信。作为外国语学院，育人的最终落脚点之一是培养具有全球视野和跨文化沟通能力的时代新人。本次国际文化节以“文明互鉴·福泽四海”为主题，本身就彰显了这一目标。通过双语宣讲、中文歌曲外语翻唱、多语种戏剧展演等形式，福大外院学子实践着邱挺副校长所期望的“做文明的传播者”。他们不是生硬地对外翻译中国故事，而是尝试“我们一起发现”的对话姿态，用世界听得懂的语言和喜闻乐见的方式，讲述福建的福故事、中国的福文化。在这个过程中，学生一方面深度认知本土文化，另一方面锻炼跨文化阐释与传播能力，其文化自信得以在真实的国际交流场景中牢固树立和升华。这种自信，正是来自于对自身文化的深知与热爱，以及将其推向世界的底气与能力。

福州大学国际文化艺术节拓“福”体验

育人模式的可持续性与辐射效应

福大外院“福文化+”三维育人模式的实践，已经取得了显著成效，并展现出广阔的深化空间。

一是育人成效，核心素养的全面提升。通过这一模式，福大外院学子的核心素养得到了全面提升。在价值塑造上，学生们增强了文化认同与家国情怀，从福文化中汲取了精神力量，明确了新时代青年的责任担当。在知识结构上，突破了单一的外语语言文学范畴，构建了融通中外、跨越文理的复合型知识体系。在能力发展上，实践能力、创新能力、跨文化沟通能力和领导力得到了综合锻炼。活动现场，学生们自信的宣讲、投入的体验、活跃的分享，正是这一育人成效最直观的体现。

二是模式展望，构建更开放的育人共同体。展望未来，福大外院的“福文化+”育人模式具有强大的可持续性和可扩展性。首先，可进一步深化馆校合作，将“福文化实践基地”建设成为常态化的研学中心、志愿服务中心和文创研发中心。其次，可推动课程体系改革，开发“福文化双语读本”、“福建非遗概览”等特色课程，实现第一课堂与第二课堂的深度融合。再次，可拓展国际合作维度，将福文化传播与海外学校交流项目相结合，鼓励学生参与国际性文化展览、学术会议，使福大外院成为中华文化走出去的一个重要窗口。

福州大学国际文化艺术节张文琳演讲

福州大学外国语学院以2025年国际文化节为契机，成功演绎了一场以文化人、以文育人的生动实践。其构建的“文化浸润、馆校协同、知行合一”的“福文化+”三维育人模式，不仅为福大学子搭建了增长才干、传承文化的广阔舞台，也为新时代高校特别是外语类院校如何立足本土、面向世界，培养担当民族复兴大任的时代新人提供了富有创见的解决方案。这条路，是文化传承之路，是实践育人之路，更是通往未来的之路。随着“小福文化行”品牌的持续打造，福大外院必将在涵养学子文化自信、传播中华文明的道路上走在前、作表率，让闽地福脉在青春的接力中生生不息，让中国故事在世界的回响中愈发响亮。

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