人民政协网福建1月28日电（记者 王惠兵）1月28日上午，福建省政协十三届四次会议举行第二次全体会议，进行大会发言。16位委员围绕壮大实体经济、有效扩大内需、增进民生福祉、加快绿色转型、提升文化影响力、做好港澳台侨工作等方面建言献策，同商共议。

福建省政协委员吴明红代表教育界和福州大学省政协委员小组联合发言时表示，中共二十届四中全会提出，要“推动科技创新和产业创新深度融合”“一体推进教育科技人才发展”。提升校地融合质效、推动形成教育科技人才一体发展格局，有助于推动全省形成“教育培养-科技转化-人才输送”的良性循环，促进创新链、产业链、人才链深度融合。

为此，吴明红建议，坚持规划引领，绘好校地融合“一张蓝图”。特别是针对当前存在的校地“双向奔赴”意识不够强，协同联动机制不够完善，校地合作规模不够大、层次不够深等问题。要将校地深度融合上升到省级层面，纳入“十五五”规划和“双强省”建设重点任务，配套出台一体推进教育科技人才发展的专项政策，明确“头部高校牵引、区域产业承接”的发展路径，避免同质化竞争。要探索设立省级校地融合引导基金，对重大产业化项目和创新平台给予精准持续支持，形成“以资引智、以智促产”四链融合发展新范式。要建立以“产教同步”为导向的学科专业动态调整机制，行业主管部门定期发布《福建省重点产业人才需求白皮书》，教育部门引导高校前瞻布局优化学科。

如何解决高校和地方常态化联动不足、跨部门项目审批流程偏长、人才流动机制不够健全等问题？吴明红提出，一是借鉴“院士专家八闽行”经验，建立高层次人才与地方、企业的常态化对接机制，形成“政府组织型主责、高校战略型主角、企业创新型主体”的协同关系。二是构建“省-市-区-校”四级联动机制，建立“校地企”三方联席会议等常态化平台，确保合作不因人事变动而中断。三是建好人才驿站，鼓励高校教师、企业骨干双向流动、同题共答，优化“编制周转池”制度和人才流动管理模式，打破横亘在“体制内”和“体制外”之间的壁垒。

此外，面对全省尚无国家级科学中心，概念验证中心、中试基地等平台尚未形成规模，管理服务能力也有待进一步提升等困境，吴明红认为，应依托校地融合基础，聚焦新能源、功能材料等优势领域，集中力量分步建设1至2个省级科学中心，力争3至5年纳入国家布局，5-10年创建国家级科学中心。这不是为了争“牌子”，而是要构建孕育重大原始创新、吸引全球顶尖人才、赋能未来产业的“超级引擎”。同时，加强对省级创新平台的支持，前置现行的后补助政策，加大概念验证、中试熟化平台建设力度，在福厦泉科技创新走廊建设若干家高能级的省级共享中试平台，探索创建“校地融合特区”。加快推进建设高校区域技术转移转化中心（福建），将高校创新资源转化为地方优势产业，闯出科技创新和产业创新深度融合的福建新路。

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