林则徐诗词融入《公务员制度》课程思政的价值与路径

——以《赴戍登程口占示家人》为例

《赴戍登程口占示家人二首》为虎门销烟后被革职查办的林则徐从西安启程赴伊犁之际，以“口占”形式写给家人的告别诗，其中的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”彪炳史册。将林则徐精神融入《公务员制度》课程思政建设，有助于端正考公动机，厚植家国情怀，筑牢清正廉洁思想，进而提升课程思政的引领力，提高课程思政育人成效。在《公务员制度》课程思政教学中，有必要坚持以习近平文化思想为指导，全方位融入林则徐精神，践行立德树人根本任务，守好思政育人的校园阵地，推进教学研互促、校政社协同，推动数字赋能。

四、校政社协同，凝聚课程思政的实践合力

“大思政课”建设要完善机制，健全“以动力激发机制汇聚社会合力”“以资源转化机制汲取社会资源”“以支持保障机制夯实运行基础”等社会参与三维机制。林则徐始终坚持以国家为重、以百姓福祉为重，其爱国主义精神、为民情怀、清廉思想等天地可鉴、日月可昭。哪怕被“革职查办”，林则徐仍然无怨无悔、无畏艰辛、勇往直前，“尘壤从头数九垓”，“养拙刚于戍卒宜”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”习近平总书记指出，“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来”，“‘大思政课’我们要善用之”。实践育人是高校教学育人的重要环节，是高校学生喜闻乐见、兴趣浓厚、参与度高的教学模式。

在《公务员制度》课程思政教学中，要将第一课堂和第二课堂相结合，鼓励、引导和支持大学生走出去，让学生“把论文写在祖国大地上”，在实地考察林则徐纪念场馆过程中，真切感悟和体验林则徐精神的伟力。要坚持以习近平文化思想为指导，将林则徐精神融入课程思政实践育人体系，通过实践育人开阔学生视野、活跃学生思维，推动课堂理论学习和课外实践学习有机结合，达到课程思政理论与实践育人相结合。在《公务员制度》课程思政教学过程中，要注重加强高校与相关党政机关，以及林则徐纪念馆等历史文化场馆的合作，推进课程思政的校政社协同，搭建课程思政育人协作平台。比如，福州大学可整合校内“廉政与治理研究中心”“旗山惟廉社”等学术平台资源与学生社团资源等，深化与福州市林则徐纪念馆、福州市三坊七巷名人家训馆、三坊七巷勤廉馆等场馆，以及福州市委宣传部、福州市纪委、闽侯县纪委等党政机关合作，开展形式多样、内容丰富、雅俗共赏的林则徐精神文艺活动。在《公务员制度》课程思政建设中，可采取“引进来”“走出去”等方式，搭建专兼结合的教研师资队伍，提升林则徐精神传播力、思政引领力、社会影响力。

五、数字赋能，提升课程思政的技术含量

在人工智能时代，物联网技术、大数据治理技术、AI技术等为高校课程思政教学创新提供了新的信息化技术、工具和平台。数字技术在高校专业课程教学的应用范围广阔、前景光明，有助于提升课程思政教学的知识性、技术性、互动性与趣味性。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》部署“实施国家教育数字化战略”，“促进人工智能助力教育变革”。在《公务员制度》课堂上，既可利用人工智能工具，快速查阅与中华传统优秀廉政文化以及林则徐精神等相关的文献资料并加以提炼、整理，也可利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等智能设备与技术工具，引导学生自主构建与林则徐精神相关的历史场景，开展沉浸式、体验式、互动式教学，让学生身临其境去感悟、体验、反思处于特定历史情境的林则徐的从政智慧与精神魅力。比如，可基于多媒体教学设施与技术，在教室中呈现《赴戍登程口占示家人》一诗中的林则徐夫妻话别场景，在伉俪情深中真切体悟林则徐的家国情怀与清廉思想；也可通过VR技术，重现当年风起云涌的虎门销烟故事，领悟林则徐不畏强权、不怕牺牲、敢于斗争的责任担当。此外，在课程思政教学过程中，要用好第二课程，师生共赴纪念场馆，实地体验新技术展示的林则徐传统精神魅力。林则徐精神纪念场馆应与时俱进，改进场馆硬件设施，创新林则徐精神传播方式、方法和技术手段。截至2025年6月，福州市已有37个文博场馆实现“云端复活”。福州市林则徐纪念馆内，AR导览让林则徐“开口说话”，AR眼镜扫描建筑即可触发全息重现的历史事件。

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