建设教育强国需要紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强大的思政引领力是中国特色社会主义教育强国建设的应有之义。思政课在落实立德树人根本任务方面的作用不可替代，这也给思政课教师提出了更高要求：新时代思政课建设要守正创新，不断提高思政课的针对性和吸引力。

“大思政课”建设要打破课堂围墙，让育人场域“活起来”。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。“大思政课”建设打破了“传统教室”的局限，将课堂延伸至祖国大地，打造“行走的思政课”。各地教育部门结合实际，一大批围绕“革命老区”“红色旧址”“东西部协作”“非遗传承”“特色产业”等主题的“大思政课”实践教学基地建立起来。各类主题社会实践、主题教育活动如火如荼开展，学校也积极利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动开展实践教学，极大丰富思政课教学的形式和场景。

课程思政建设应协同分类施策，让育人方式“精起来”。将价值观引导寓于知识传授和能力培养之中，有助于学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。高校的课程思政建设涉及理、工、文、经、管、法、艺等不同学科专业，既要考虑统一性，又要兼顾差异性。要适应不同高校、不同专业、不同课程的特点，分类施策助力课程思政从“大水漫灌”转为“精准滴灌”。各地积极探索把思想政治教育元素内嵌于各门课程之中，将家国情怀、科学精神、创新精神、法治意识、生态理念等自然融入课堂。公共基础课程、专业教育课程和专业实验实践课程“多位一体”，打开了“校校有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面，提升了思政引领力，达到润物无声的育人效果。

不仅如此，还需一体化推进打通学段壁垒，让育人体系“立起来”。大中小学思政课一体化建设能够切实增强思政课的针对性、有效性，更好地用党的创新理论铸魂育人。一体化建设有效解决了以往学段间、课程间内容过度重复，学段间衔接性不高，大中小学教师“各管一段”“背靠背”教学的问题，实现了教学内容的循序渐进、螺旋上升。各地积极编写一体化专题教学设计用书，建立思政课教学案例库，开发一体化示范课程等，为大中小学思政课一体化建设提供优质资源。大学教授激活中小学课堂，中小学与大学共话基础教育教学研究，“手拉手”集体备课机制广泛建立。思政教育在教学内容衔接、师资队伍整合、社会资源融合上取得了实质性突破，实现了大中小学乃至本硕博贯穿式培养。

与此同时，思政课“创新”到“入心”，要做到因时因势因需而新。

一是推进精准创新。通过积累的课堂行为、实践参与等数据，精准识别不同专业学生的特点，实现从“千人一面”到“因材施教”的转变。二是深化数字赋能。借助生成式人工智能工具加强学生主动性，运用VR和AR技术将红色场馆、大国重器等“搬进”思政课堂，打造沉浸式、体验式课程。三是彰显地方特色。挖掘本土思政“富矿”，将地方发展成就、红色基因转化为生动教学案例。各地发展成就、地方特色文化、区域协调发展等都能充当鲜活教材，也能让思政课“沾泥土、带露珠、冒热气”。

（作者为福州大学马克思主义学院教授）

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