核心提示

5月18日，第50个国际博物馆日如期而至。今年的主题是“博物馆：联结世界的桥梁”。这不仅是对博物馆社会功能的重新定义，更是对文博事业新时代使命的深刻诠释：博物馆不能止步于收藏与展示文物的静态空间，更应该成为跨越时空、融通文明、连接大众的动态枢纽。

走进博物馆，目之所及的每一件展品都是文明的“化石”，它们承载着特定地域的历史记忆与不同民族的文化基因。正因为此，博物馆在对文物的保护、阐释与传播中，创造了不同文明对话的可能，“桥梁价值”愈发凸显，促进不同文化相互借鉴、共同发展。

作为福建公共文化的核心地标，福建博物院是如何在创新实践中，成为不同文化之间相互交流的纽带？答案，既藏在一次次跨越边界的联动中，也藏在一轮轮数字化的转型升级中，还藏在一场场跨越古今的大展里。详情请看以下报道。

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从场馆到场域

让博物馆贴近人心

5月17日，“看见山海福建”无障碍服务如约开启，视障亲子家庭在志愿者陪伴下，聆听口述影像、触摸3D打印文物模型，用指尖感知文物肌理，用心触碰文明温度……这一幕，正是博物馆从“场馆”走向“场域”的生动写照。

作为“联结世界的桥梁”，博物馆联结的不只是文明与国界，更是人与人、人与文明。

在福建博物院，有一支走过21年的志愿者队伍。他们身穿蓝马甲，或在展厅中为观众讲解文物背后的故事，或在咨询台为观众答疑解惑，只为传递心中那份对历史和文物的热爱。

福州金山中学语文教师李梅是讲解员队伍中的一员。“博物馆里的文物让课本上的文字有了温度，课堂也反过来滋养着我的讲解。”李梅举例说，在讲解闽北青铜甬钟时，她会想起《诗经》里的“钟鼓乐之”；教《雨霖铃》时，邀学生与家长共赏“宋词里的福建”展。为了给不同观众提供更好的讲解，她每年读20多本历史文博类书籍，空闲时还会到各地“刷馆”。

“志愿者是博物馆的‘第二张名片’，他们的专业素养直接影响观众体验。”福建博物院社会教育部负责人樊俊娇介绍，该院志愿者招募设置严格的准入机制，每位志愿者都需要经过专业培训、通过见习期考核后才能转正上岗服务。过去5年，约有1800人报名参选福建博物院志愿者，仅有490人通过考核上岗。

比基础服务更深远的，是社会教育理念的深层转型。“当下，博物馆正在从一个信息输出平台转向资源平台、合作平台。”樊俊娇表示。

近年来，围绕福船技艺、非遗戏曲、宋词等特色文化，福建博物院打造了“乘风破浪的福船”、“乐古老·乐动听”、“跟着诗词游福建”、“福颂八闽”福文化博物馆巡礼展等品牌社教活动，以流动图片展、研学活动等形式，让八闽优秀文化走进校园、走进基层。

以往，福建博物院开展馆校合作，多是安排工作人员进校园讲一堂课或者做一场活动。如今，馆校合作正走向深度共建、分学段精准施教：小学生侧重趣味认知与互动体验，中学生注重探究式学习，大学生则聚焦思政共建与文化传播，让青少年成为传承文化的“蒲公英”。目前，福建博物院已与10所中小学和15所大学开展馆校合作。

4月22日，“福颂八闽”福文化博物馆巡礼展之“福宝进校园”主题活动走进闽江大学期间，人文学院汉服协会的学生演绎了典雅宋制服饰秀，外国语学院学子则以中英双语解读文物底蕴。活动还配套举办全校性赛事，涵盖文物知识竞答、情景剧演绎、文创直播推介等环节，以生动鲜活的方式拉近师生与文物的距离。

在福州大学，外国语学院则发挥专业优势，组织学生为福建博物院拍摄文物英文解说短视频，提高国际传播效果。至诚学院则与福建博物院共建“大思政”课实践教学基地，将文博志愿宣讲纳入第二课堂学分管理，面向多个专业招募学生宣讲员，由博物院专家系统培训后，选派进入馆校开展文化传播，打通文化传承与实践育人的链条。

“这是一场双向奔赴的接力。”至诚学院人文艺术系党总支书记林筠颖说，博物馆送文化进校园，青年学子用青春力量反哺文脉传承，馆校携手互补共进，让中华优秀传统文化在校园扎根、在社会生长。

（节选）

福建日报：https://fjrb.fjdaily.com/pc/con/202605/22/content_536495.html