福建省委十一届十次全会提出“构建具有福建特色的创新体系”。今天的东南习习风，我们走进福州、厦门，看当地如何把高校、企业、实验室三者链动起来，下好教育科技人才发展“一盘棋”。

位于福州大学城的先进控制技术研究中心，是福州大学与福建中海创集团共建的新型产学研平台，采用“一套人马、两块牌子”的运行模式，实验室既是企业研发中心，也是研究生实训基地。

福州爱博智能科技有限公司总经理刘朝儒：“在企业里遇到了一些问题，把它们放到学校来变成理论研究，同时把学校理论研究的结果让企业的工程师变成实际的、能够到现场应用的成果，这样就把理论跟实际做了很好的结合。”

学生练了本领，技术实现突破，企业从中受益，这样的产教融合模式是当下福建高校的常态。然而，20多年前的福建，随着改革开放的不断深入，经济社会的发展进入快车道，人才培养的速度和规模越来越难以适应社会需求，高等教育的供需矛盾也越来越突出。1999年，中国所有大学迎来一个大的潮流，就是扩招。面对如此巨大的教育利好政策，底子薄、基础差的福建高等教育如何接招？

2000年8月17日，在福建省科技教育领导小组第一次会议上，大学城确定选址闽侯县上街镇。习近平总书记要求，大学城建设规划不仅要考虑高校新校区的发展需要，还要考虑大学城建设所带动的相关产业和社区发展的需要。

2001年，大学城正式动工，2004年竣工并招生。大学城的建设绝不仅仅是几所高校的简单堆砌。在空间建设上，打破校际围墙，建设中心共享区、共用实验室和图书馆；学科上，对准福建电子、机械、石化等主导产业布点。园区上，在校园旁划出高新技术区与共建区，让课题进产线、研发中心进校园，把教室、实验室、车间一次性汇入一张蓝图。

如今，20.8平方公里的土地已成为集聚福州大学、福建师范大学、福建农林大学等15所院校、20余万师生、46个国家级科创平台的产教融合创新母港。（节选）

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