导师张腾在给学生们开班会。（摄影：王剑龙）

导师陈俊锋到学生宿舍解答同学们的问题。（摄影：王剑龙）

中青在线讯（林智仁 陈强）近日，在班导师萨百晟的帮助下，福州大学材料科学与工程学院的大二学生骆猛志选定了专业方向。

在福大材料学院，像萨百晟这样有海外留学经历的青年博士担任的班导师共有16人，覆盖了学院所有本科班级。2010年9月，该学院出台《材料学院大学生导师工作实施办法》和《材料学院班班主任工作条例》，要求青年博士教师至少担任两年班导师，在教学工作以外承担新生入学教育、加强学生遵纪守法及安全防范教育、加强与新生家长沟通等职责，并要求班导师至少每两周召开一次班会、跟班听课一次、深入学生宿舍一次，且将担任班导师的工作经历作为教师专业技术职称晋升的基本条件。

据了解，由于大多数考生及家长对材料专业不了解，多年来材料学院本科生高招录取分数基本都是全校的最低线，学生也多是从其他专业调剂过来。该院2012级学生张庭士回忆，大家刚入学交流的主题都是围绕着转专业，很少有人探讨学业问题。

班导师汪炳叔很快注意到了这种情况，他多次召开班会，并深入宿舍与同学们沟通想法。“转专业反正也得等到大一结束，既然我们来到了这个学院，不妨就先了解和学习下这个专业。”

在班导师的帮助下，随着学习的深入，张庭士逐渐喜欢上了这门“严谨却又充满挑战性的学科”。后来他不仅与同学合作获得了全省大学生挑战杯科技竞赛的一等奖，还明确了未来发展方向，准备报考今年的厦门大学研究生。

张庭士同学的情况并非个例，实行班导师制度以来，该院提出转专业学生的比例从近40%下降到12%左右。

在学院团委书记卢杰看来，导师制能让老师和学生的交流突破地理上的限制。“由于学院地处较为偏远的新校区，很多老师一下课就得赶校车回市区，学生想在课后找到老师比较困难。”卢杰说，现在这些青年博士教师都住在学校的教师公寓，师生交流相当方便。

2012级学生庄国鑫对此深有同感。大三还在犹豫就业还是考研之时，他与班导师经常在课后踢足球，有时还一起吃夜宵。“就像朋友之间的交流，很放松。老师不仅根据我的性格和感兴趣的方向，以及行业发展趋势给了很中肯的建议，还分享了他自己当年在面对这个选择时的心理过程，让我收获很大。”

“博士班导师的专业能力在很大程度上弥补了我们工作中的短板。”在学院担任了5年辅导员的王怡对此深有感触，“由于专业背景的差异，我们很难解答学生关于专业问题的疑问。而学生低年级学习多为理工科基础课，耽误不得。”

据福州大学材料学院负责人介绍，班导师工作的实施，改变了以往将人才培养简单割裂成教学和管理两部分情况，弥补了教育管理工作中对低年级学生课外的专业学习指导存在缺位，实现了教学队伍和教育队伍的统一，使得学院多项成绩“逆袭”至全校前列，本科学生参加课外学术科技活动的人数占全院学生总数的比例连续6个学期达到90%左右，是全校平均水平的两倍多，本科生升学率连续3年超过学校平均升学率一倍多，一次性就业率连续3年排名学校前三，有效推动了人才培养工作。

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