相比于课堂教学，企业命题内容往往更贴近产业现状，一大批以最新IT技术为基础的参赛项目由此产生。

福州大学“我全都要队”运用大数据分析技术，对用人单位发布的岗位特征和求职者自身特征进行画像，帮助用人单位和求职者实现双向精准匹配；来自杭州电子科技大学国际经济与贸易专业三年级的王子帆，利用自己第二学位计算机软件工程的优势，与团队合作研发基于人工智能的立体视觉技术，为扫地机器人设计更灵敏的避障导航系统；同样来自于杭州电子科技大学的“信云团队”则将目光投向了时下热度颇高的区块链技术，他们希望在能源领域实现去中心化，让不同企业之间公平协作，该项目以大赛一等奖的好成绩，获得了拓扑区块链大学发放的企业奖金。

“学生通过做这些项目，能更好地理解企业需求。”臧权说。连续八届担任服创大赛的评委，臧权看着参赛作品从“一看就是学生做的”一步步发展到“实用性越来越强”，他希望比赛过后，有更多学生能够站在企业甚至产业的人才需求角度，去规划自己的学习生活。

同时，臧权也对大学生创业实践提出了建议。他认为，大学生创业如果毫无依托，全凭自己从头到尾去做，成功的概率非常小。而如果“站在巨人的肩膀上”，依托某一种生态，以服务外包的形式将生态链条上的一部分工作做到专业，这样的创业成功概率非常大。“在人工智能领域，如果全产业是100%的话，科大讯飞可能仅占到0.5%。但这并不影响创业者创造出一个伟大的公司。”臧权说。

全文见中国教育报：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-07/17/content_503219.htm?div=-1