——对话“蒋导工作室”主创人员之一蒋林娟老师

近日，石油化工学院的一场活动引起了记者的注意。该活动首期以“遇见最美的自己”为主题，以“free talk”的形式开展10人左右的沙龙，关注女生心灵健康，并且它还有一个响亮的名字——“蒋导工作室”。这到底是一个什么样的工作室？将会为学生带来什么影响？为了一探究竟，记者采访了“蒋导工作室”的主创人员之一、石油化工学院的辅导员蒋林娟老师，了解“蒋导工作室”背后的故事。

记者：蒋老师，我们对蒋导工作室比较好奇，也是第一次听说，那么您能否介绍一下，这个工作室主要是做什么的？跟社会上一些其他工作室有什么不同？

蒋导：其实工作室的形式，我们并不是首创，第一个以辅导员冠名工作室，从事学生工作的是复旦大学的赵强老师，现在叫赵强学业促进工作室。之后是山东大学，他们从辅导员职业化专业化的角度出发，成立辅导员工作室，主要从事辅导员自身职业发展的研究等。而从心理的角度来切入，则是我们工作室的独创。

2006年我考取心理咨询师3级证书之后，一直都在做和大学生心理健康教育相关的工作。“蒋导工作室”正是在这些工作的基础上成立的，主要目的是整合各方面的资源，进行创新探索，更好地开展相关的工作。目前工作室只是针对石化学院的学生，和社会上其他的心理工作室有本质上的区别，社会上的工作室主要业务是收费的一对一的咨询。而我们工作室则是服务型和拓展型的，主要方向就是服务于大学生的心理需求。

记者：拓展型主要是针对什么方面进行拓展和探索呢？

蒋导：工作室的主要方向是关注大学生的心理健康，根本目的是服务于大学生心理健康需求。在原有的心理健康教育方面做一些探索，不断发现新的形式和想法。过去学校的心理健康教育多是比较表面的，以讲座和心理课程的形式开展，是一对多的局面，虽然实现了资源利用的最大化，但是学生听完之后的效果情况，我们很难跟踪把握。

所以，针对这个现象，工作室改变服务的形式，缩小范围，在小团体内和学生面对面交流，及时沟通解决学生面临的相关问题；在方式上，我们每月推出不同的主题，而这些主题都是在采纳各方意见的基础上得出，采用“free talk”自由漫谈等不同的方式，学生感兴趣则自愿报名，主动分享自己内心的想法，获得成长。比如我们已举办的第一期活动“自信万岁”，有12位女生自愿报名，在轻松的环境里，学生边喝现磨咖啡，边自由交谈，像聊天似的分享自己内心的声音，没有任何传统的说教。

记者：一般都是怎样确定每个月的选题呢？每期选题针对的对象如何确立呢？

蒋导：虽然工作室以我的名字命名，但我只是主要做资源整合方面的工作，其实背后有一个辅导员团队，每月初我们都会开会讨论，也会征集部分学生的意见，综合各方面的意见之后，确立每月的主题。例如3月份的第一期活动，针对女生的原因就是因为3月份学校里的一个很重要的节日——女生节。之后4月份开展读诗会，同样是一个学生指出有这方面的需求；而5月份准备的主题是校园冷暴力，切实关注校园内的热点问题；6月是备考月，所以准备与拖延相关的主题；7月我们打算做考前压力缓解等等，都是从和学生切实相关的选题切入。

所以，选题不同，针对的对象也不同，但主要满足大部分同学们的需求，让大家能够选择自己感兴趣的自愿报名，真正的参与进来。

记者：每个月的主题确立之后，通过什么样的方式进行宣传，让学生能够积极参与呢？主题怎么和学生需求相结合呢？

蒋导：工作室4月份的主题已经确立为“为你的心灵读首诗”，宣传已经展开，主要分为线上和线下两种方式。线上主要由石化学院团委学生会的官博和微信进行宣传，其中还包括辅导员的QQ群等。线下由心保员、辅导员等在班级内部进行宣传。学生看到宣传后自主报名，工作室根据学生报名的先后顺序进行安排，联系报名的同学确定最后的时间地点等。同时，活动也面向全校宣传，如果石化学院学生报名人数不足，其他学院学生也可以参与。

和过去学生心理健康教育工作不同的是，不再是辅导员或者心保员主动去发现学生的问题并帮助他们解决，而是由工作室每期提供不同的主题，有相关心理需求的学生自愿报名参加，不同的的主题吸引不同的有需求的同学来参与。

记者：听说第一期活动的反响很好。那您认为成立这样一个服务于学生内心需求的工作室，最大的意义是什么呢？

蒋导：工作室刚刚成立不久，面临着不少的问题，如资源有限、涉及面比较窄，能力也需要提升等等。但是对于学生来说，每期推出不同主题，内心有需求的学生自愿参加，一方面可以提高表达自身的勇气，另一方面小团体内的自由交流，能够让学生在表达的过程中发现自己内心的声音，开始关注自己的内心，对学生来说有一种直击内心的力量。其实蒋导工作室，就是希望通过这样一期期的活动，让参与者的心灵慢慢地有所成长。

记者：工作室未来的目标和计划是什么？

蒋导：成立这个工作室的原因，就是想要在资源整合的基础上，不断进行探索和创新。现在我们的工作主要是做小团体内的主题活动，等工作室发展到一定阶段的时候，也会开展一对一的咨询工作，以满足学生的不同需求。

其次，考虑到参加学生人数的限制，接下来可能会把开展的一系列活动的相关内容整理成文字，包括一些心理案例及不同的应对方式，将其制作成心理健康小册子发放给学生，实现资源的共享。

另外，应对不同专题需求，开展形式多样的主题活动。在下学期，我们工作室计划做12期的欧文亚龙团体活动，就是关于人际互助式的团体辅导，届时会请专业的老师来开展。最终希望把我们的所有相关工作形成一定的体系，推广给全校的同学。(学生记者 陈梅 刘  涟)