5月11日晚，武汉理工大学的一位授课老师张能立在《解决问题的思维与策略》的选修课上向学生求赐“胯下之辱”，想以此来唤起学生反抗权威的意识。在一片点赞叫好之声中，也有一部分人质疑此举的意义。

不得不说，这个举动确实与我们的传统观念大相径庭。在中国传统观念中，“尊师重道”是一个人立身处世最基本的准则之一，而“胯下之辱”则是对于人格莫大的侮辱。我们向传道授业解惑的老师做出这种侮辱性行为实在是有违基本道德，而且尊师重道完全不代表无条件的屈从，它和反抗权威也并不冲突，毕竟尊敬老师的本意是说对于老师的付出要怀着一颗感恩的心，而不是盲目的迎合或奉承。无论是发现了老师的失误还是有着不同的见解，学生都可以找到一个更为温和更为得体的方式向老师提出。

就结果而言，让学生对自己进行“胯下之辱”也不见得就能达到教会学生反抗权威的效果，况且真正的反抗权威的精神又岂是如此求来的“胯下之辱”就能培养出来的。我们相信在这堂课中，学生们一定会留下深刻的印象，但这并不意味会留下深远的影响并赋予学生在日后反抗权威的勇气。一直以来，中国学生的课堂沉默和中国人在权威面前的习惯性低头都广受人诟病，所以我们在积极提倡一种敢于质疑敢于表达自己见解的态度。学生在这节课种最大的感受很可能不是反抗权威的重要性，而是对于老师行为的诧异或教学精神的敬佩，仅仅是凭借这样一堂课就觉得能就此改变学生的观念也不实际。反抗权威是一件复杂的事情，它首先基于对于人的理解和对于真理的坚定，然后去诉求自己表达观点的权利，并且是以一种非过激的方式进行的，而在此过程中所面临的压力也绝非简简单单从老师身上跨过去所能够比拟的。

这个老师提到要希望学生能“向奥巴马扔鸡蛋”，能“用科学真理否定权威，不畏强权”，这当然也是我们所推崇的。我们当然知道鸡蛋在这里只是一个隐喻，其目的是认识到反抗权威的重要性。这个老师的举动应该定位为一种行为艺术，可是这里的行为艺术却过于符号化。在整个过程中，老师为学生能够跨过自己而感到欣慰，而学生也只是在老师的“鼓励”下选择跨过去而已，要么是因为这是老师的要求，要么是出于对老师教学精神的赞赏才去完成这一仪式。老师和学生的行为动机与不畏强权毫无瓜葛，也完全没有体现出反抗权威捍卫真理的真正意义。如果说我们不因对老师为了教学甘愿俯身受辱的行为艺术多加干涉，那么跨与不跨的选择权还是应该在学生手里并依于他们自己的判断。

我们认可并赞赏这位老师为了学生所表现出来的牺牲精神及其所传递出来的理念，但是手法实在让人觉得有欠妥当。我们要提倡反抗权威坚持己见，而非侮辱权威一意孤行。对于学生而言，老师的确算是一种权威，但我们要注意用理性和尊重的方式去表达自己的诉求。(福大记者团 唐宇菁)