随着全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，教育、科技、人才的战略竞争已趋于白热化。

国家“十五五”规划纲要对一体推进教育科技人才发展作出战略部署，明确提出强化“规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动”。8月，省委十一届十次全会立足我省实际，鲜明提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，建立健全一体推进的协调机制”。

如何推动教育、科技、人才这三大要素从“物理集聚”走向“化学融合”，实现“1+1+1＞3”的聚变效应？9月4日，在省政协专题议政性常委会会议上，政协委员、专家学者、企业代表与省直有关部门负责同志面对面共商对策。

从破除一体改革的堵点，到畅通一体衔接的链条，再到释放一体发展的潜能，答案在协商中逐渐明晰。

聚协同：拧成改革一股绳

习近平总书记指出，科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。

教育、科技、人才在创新链条上环环相扣，然而在现实中，三者分属不同主管部门，拥有各自的资源渠道和评价体系，面临条块分割的困境。

破题的关键，在于“一体”二字。

这一改革思路，在福州大学与地方产业协同的实践中得到充分检验。2024年，福州大学紧扣国家战略和福建产业发展需求，组建新能源与材料、电子化学品新技术等五大产业研究院。以电子化学品新技术产业研究院为代表，探索形成“研发在福大、转化在企业、集群在地方”实践范式，搭建“校内研究院+园区中试基地+地方产业园”三位一体创新平台，推动教学育人、技术攻关、产业转化同步布局，一体统筹。

从各展所长走向融为一体，创新的乘数效应便会加速释放。会上，委员们围绕协同展开讨论，大家认为，一体推进教育科技人才发展，必须坚持系统观念，规划要绘在“一张图”上，政策要拧成“一股绳”，实施要下好“一盘棋”，真正实现三者同频共振。

让政策同向发力。一方面，推动教育、科技、人才各领域专项规划对标全省总体发展规划，强化战略层面协同对接；另一方面，统筹用好各类政策工具，既在政策制定“最初一公里”上做到取向一致、协调配套，又在政策落地“最后一公里”上实现有机衔接、形成合力。

让资源攥指成拳。坚持盘活存量、优化增量并举，统筹布局各类创新平台载体，促进人才、资金、项目、技术、数据等创新要素高效流转配置，推动产学研用各类主体实现重大项目共担、平台机构共建、创新资源开放共享。

让评价互通互认。把教育支撑能力、科技创新贡献、人才培养质量纳入统一评价框架，健全符合教育科研活动和人才成长规律的分类评价体系，实现“一评多用”。

（节选）

福建日报：https://fjrb.fjdaily.com/pc/con/202609/07/content_562463.html

文明风：http://wmf.fjsen.com/2026-09/06/content_32248562.htm

新福建：https://share.fjdaily.com/displayTemplate/news/newsDetail/5605/4391859.html