（节选）

三、深刻感悟习近平总书记在福建工作期间开创的教育理念和重大实践

（一）前瞻作出"把教育摆在先行官位置"的战略谋划。习近平总书记在福建工作期间，以深邃的战略思维和世界眼光谋划教育发展，把教育置于基础性、先导性、全局性地位。王立胜指出，习近平总书记站在培养社会主义建设者和接班人的政治高度，将教育视为国之大计、党之大计，深刻阐明了事关教育发展的一系列重大理论和实践问题，彰显出科学的系统思维和前瞻性的战略视野。福州大学党委书记陈国龙认为，习近平总书记在福建工作期间专注于改革创新，致力于适度超前发展，提出一系列符合教育发展规律，具有全局性、战略性和前瞻性的重大举措，为福建乃至全国教育改革创新发展提供了重要的思想理论指引、实践推进依据。

（二）科学确立"不求最大，但求最优，但求适应社会需要"的办学理念。习近平总书记在福建工作期间着眼于教育发展和办学治校客观规律，注重从实际出发，因校制宜确立科学的办学理念。原闽江职业大学党委副书记兼常务副校长孙芳仲认为，习近平总书记在兼任闽江职业大学校长时提出"不求最大，但求最优，但求适应社会需要"，这一办学理念是指引学校走上规范化、科学化发展道路的核心灵魂，成功引领学校走出了一条应用型办学的发展之路。闽江学院党委书记叶世满认为，习近平总书记亲自为闽江职业大学改革发展把方向、谋规划、作决策、解难题、办实事，推进办学体制、培养模式和管理机制等改革，探索实行开放多元、产教融合的办学新模式，这些重要理念和重大实践符合地方大学办学实际和高等教育发展规律，具有历久弥新的强大生命力。

（三）始终怀揣"行合趋同 千里相从"的教育情怀。习近平总书记在福建工作期间，把党的全心全意为人民服务的根本宗旨贯彻到发展教育工作的全过程。中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家郑传芳认为，党的教育事业也是为人民服务的根本事业，习近平总书记始终坚持办好教育为人民，提出"为官一任，兴教一方"，使教育成为全民性教育，保证每个人都有受教育的机会。集美大学副教授戴美玲认为，习近平总书记担任集美大学校董会主席期间信守"任职就要做事"的承诺，对集美大学的发展倾注了大量心血，将"科教兴国"和"科教兴省"战略有机融入福建省高等教育改革发展之中，对集美大学的跨越式改革发展起到了极其重要的作用。

中国教育报：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-03/27/content_621740.htm?div=-1

中国教育新闻网：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202303/t20230327_2111019431.html